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創新核心素養是指能夠促成創新行為的一整套恆久的心智模式，包括創造性、系統性和遷移性。長期以來，雖然創新的重要性已被廣為認知，但是關於創新和具體行為表現之間的關係理解依然比較模糊。在高等院校中，學習成果的研究則主要集中在成果自身的分類以及如何在學習成果、教與學過程、評價考核中保持一致等方面，分類也主要依據布魯姆、安德森、比格斯、馬扎諾等教育心理學家提出的目標/成果分類學。因此，有必要在創新核心素養與高校學習成果研究之間建立一個紐帶，以創新核心素養為基礎構建高校學習成果的三維分類框架。