• 李福林 （大連理工大學）
• 康樂 （大連理工大學）

本研究借鑒“中國大學生學習與發展追蹤調查”（CCSS）中學業挑戰度的分析框架，分析部屬高校“十三五”規劃中利用高等教育評估的手段和技能提高學業挑戰度的相關內容。借助於科學計量的方法統計相關特徵詞網路，並結合知識圖譜方法對相關特徵詞進行視覺化描述。研究發現：高校需要從發揮研究維度在評估和學業標準之間的貫通作用；通過評估制度建構教師和學生之間的良性互動關係，為學生應對挑戰提供全方位的支援環境；推動評估嵌入到優質本科教育中，並且關注評估在高校整體而非局部的系統化運作等三個方面入手，以提高本科生的學業挑戰度，進而保障本科生的培養品質。

作者簡介

• 李福林，男，大連理工大學高等教育研究院碩士研究生，研究方向為教育管理與教育政策。
• 康樂，女，管理學博士，大連理工大學高等教育研究院副教授，研究方向為教育管理與教育政策。