本文探討在互聯網時代，大學理工科學生能力培養的方法，並提出一個曲線式教學理念，即在高年級理工科的教學中，由“學習” 轉到“習學” 的一個轉換。 對大學生而言，“學習” 是指先學而後實踐，過程主要由大學教師主導；而“習學” 則剛剛相反，是指學生先接觸問題，主動去找解決問題的方法，過程由大學教師輔導，呈現一個曲線式模式去探索特定課程的知識脈絡，設計方法、學術規律，以及背後的學術價值與社會價值等等。這更能體現大學教育的本質，學生才可以更好的理解理工科中較為複雜的定義、定理，更利於理工科學生的專業能力培養。

作者簡介
張毅：自1997年起任教於澳門理工學院公共行政高等學校電腦學課程。2001年，取得澳門大學電子工程博士學位。
研究方向包括電腦輔助教學，高教理論與方法，電子政務。