「學思達」教學法是由台灣師大文學博士、台北市中山女高教師張輝誠以他個人教學經驗、綜合翻譯教室、佐藤學「學習共同體」而成，主張學生為學習主體，強調培養學生具備「自學、思考、表達」能力，設計以問題為導向講義、讓學生透過自學講義及小組之間「既合作又競爭」的學習模式學習。
大專教學向來以鼓勵學生討論及培養獨立思考為目標，本文嘗試呈現筆者於約一年內使用「學思達」這種可讓人複製的教學法進行本校翻譯課程的「現代漢語」科目的教學實踐，從設計問題、製作講義、學生小組討論、表達等各方面作觀察學生的學習效能，發現該教學法除了能有效地加強所有學生的表達能力以及對相關科目的知識瞭解深度。
作者簡介 湯翠蘭，澳門理工學院語言暨翻譯學校高等學校副教授 。