• 范春香 （湖南大學）
• 唐松林 （湖南大學）

教學，以筆者的理解，不只是一種教與學的雙邊活動，它包括教學的價值取向、教學的任務的擬定、教學的設計、教學的方式等四個方面的內容。所以，大學課堂教學方法的哲學轉向，主要體現在如下四個方面：（一）教學價值取向從“知能”走向“生命”。教學的價值最終在於喚醒沉睡之生命，開啟天賦之靈性與潛力。（二）教學任務從“知識化知識”走向“文化化知識”。大學英語教學應幫助學生瞭解人類文明、思維方式、生活習慣, 以批判性看待西方文化及核心價值, 熟悉中外文化差異, 培養跨文化交際能力。（三）教學設計從“邏輯程式設計”走向“自由混沌生長”之關照。自由生長關照，是一種審美的理念，它遵循教學是一種“理解的存在”，一種“道德的存在”，一種“愛”的存在的信條。（四）教學方法從“匠人獨白”走向“平等交往”。其實質，在於喚醒學習者的生命能量，尊重與促進生命之創造、歷史與關係的綿延。

作者簡介
范春香，現為湖南大學外國語學院講師。湖南師範大學教育科學研究院博士。美國德州理工大學訪問學者。主要研究方向為課程與教學論，認知語言學。

唐松林，現為湖南大學教科院教授、博士導師。加拿大多倫多大學，約克大學訪問學者。主要研究方向為教育哲學，教師教育，課程與教學論。