MOOCs起源於教育技術變革，由此帶來了教學模式革新，進而引發教育思想革命，從而在技術、模式、思想上實現其在高等教育發展中的價值。但是反思MOOCs價值的三個層次，我們發現MOOCs價值的稚嫩與脆弱並存，推動MOOCs教學模式在高等教育教學中的運用依然道路漫長。
作者簡介 張運紅，華南農業大學公共管理學院講師，博士，畢業于中山大學教育經濟與管理專業，主要研究方向為高等教育管理、教育經濟與管理、比較教育學等。